Тематическое планирование при дисорфографии во 2 классе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема	Содержание	Кол-во часов
Предложение	• обобщение представлений о предложении как единице высказывания; • деление предложения на слова; • составление предложений из слов; • графическое изображение предложения, оформление на письме	2
Большая буква в начале предло­жения. Знаки препинания в конце предложения	• деление текста на предложения; • определение границ предложения; • работа над интонационным оформлением предложения (по­становка точки, вопросительного, восклицательного знаков); • работа с деформированным текстом	1-2
Большая буква в именах и фамилиях людей, в кличках животных	• путешествие по карте (расширение круга имен собственных); • упражнения на различение собственных и нарицательных имен существительных (отгадывание загадок, подбор кличек животным, написание кличек животных); • история происхождения имени и отчества; • практическое усвоение написания имени и отчества родителей	1-2
^ Звуки и буквы
Гласные звуки и буквы	• упражнения на различение звука и буквы (характеристика звука — обозначение голосом, артикуляция и буквы — гра­фическое изображение); • работа со словами паронимами; • фонематический анализ слов различной звуконаполняемости; • упражнения на уточнение представлений о существенных признаках гласных звуков; • звуковой анализ слов, работа со схемами; • игра «Поле чудес»	3-4

Продолжение

Тема	Содержание	Кол-во часов
Согласные звуки и буквы	• характеристика согласных звуков; • упражнения на различение согласных и гласных звуков на слух и по артикуляции; • работа с изографами; • звукобуквенный анализ	2-3

^ Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн

Шипящие согласные ж, ш, ч, ш,	• упражнения на уточнение артикуляции и четкое произнесе­ние шипящих звуков; • заучивание скороговорок;	2
Слова с сочетаниями жи, ши	• характеристика звуков ж и ш; • упражнения на закрепление правильного написания сочета­ний жи-ши; • дидактические игры «Один — много», «Круги», «Лесенка»	2-3
Слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу	• характеристика звуков ч, щ; • упражнения на закрепление правильного написания сочета­ний ча-ща, чу-щу;	2-3
Сочетание чк, чн	• дидактические игры «Круги», «Лото», «Эстафета» • упражнения на написание слов с сочетаниями чк, чн; • фонетический анализ слов с этими сочетаниями; • дидактические игры с использованием загадок, литературных текстов	2-3

^ Мягкие и твердые согласные звуки. Обозначение мягкости согласных на письме гласными буквами и, е, е, я, ю, и, ь

Дифференциация твердых и мягких согласных	• игры на различение твердых и мягких согласных в слогах; • фонетический анализ слогов с твердыми и мягкими согласными; • упражнения на определение твердых и мягких согласных в словах;	2-3

Обозначение мягкости соглас­ных звуков буквами е, ё, я, ю, и	• фонетический анализ гласных е, ё, ю, я; • упражнения, игры, загадки на различение мягких согласных в словах с последующей записью	2-3
Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости соглас­ного звука	• звукобуквенный анализ слов с мягким знаком на конце; • упражнения на правописание слов с мягким знаком на конце	1-2
Мягкий знак — показатель мягкости согласного звука в середине слова	• ифа «Спрячь мягкий знак в середину»; • звукобуквенный анализ слов с мягким знаком в середине; • упражнения на правописание слов с мягким знаком в середине; • упражнения на перенос слов с мягким знаком в середине	1-2

^ Слово и слог. Перенос слов

Деление слов на слоги	• упражнение на определение слогов по количеству гласных звуков в слове (работа со схемами слов, подбор картинок к соответствующим схемам) • подбор слов с заданным количеством слогов и по заданному слогу; • игра «Рассыпанные слоги»	2
Перенос слов	• упражнения на формирование умения делить на слоги для переноса (разгадывание загадок, ребусов, кроссвордов); • сравнение слов с правильным и неправильным переносом	2
Диктант		1

Ударение

Смыслоразличительная роль ударения	• игра «Верно — неверно» (различение правильности расста­новки ударения); • упражнение по определению ударения в словах-омонимах; • работа со схемами хХх, Ххх, ххХ (определение ударного слога)	'
Ударные и безударные гласные. Единообразное написание гласных в словах с безударной гласной	• упражнение на определение ударных и безударных гласных в слове; • работа со схемами: Хх, хХ, ххХ, хХх, Ххх; , ,. ', ...; • подбор картинок к соответствующей схеме;	5—7
Окончание
Тема	Содержание	Кол-во часов
Ударные и безударные гласные. Единообразное написание гласных в словах с безударной гласной	• подбор проверочных слов к словам с проверяемой безудар­ной гласной; • работа со словарем над словами с непроверяемыми безудар­ными гласными; • игры, упражнения на подбор проверочных слов к словам с проверяемой безударной гласной; на развитие зрительной и слуховой памяти	5-7
^ Звонкие и глухие согласные звуки
Звонкие и глухие согласные в конце слова. Единообразное на­писание слов со звонкими и глу­хими в конце слова, перед глу­хими согласными и гласными	• упражнения на различение звонких и глухих согласных по акустическим характеристикам; • игры «Не разорви цепочку», «Подбери пару», «Доскажи сло­вечко»; • работа с веером «парные согласные»; • упражнения на изменение слов «Один - много», «Чего или кого не стало»; • работа с деформированными словами; • игры, упражнения «Исправь ошибку»; • упражнения на определение слов с сомнительной согласной в словах, предложениях текстах с последующим анализом и записью в тетради	3
Звонкие и глухие согласные в середине слова	• игры, «Подбери пару», «Доскажи словечко», загадки; • упражнения на изменения слова «Назови ласково», «Измени слова по образцу» (Р. п, Д. п. имен сущ.); • работа с деформированными словами; • игры, упражнения «Исправь ошибку»; • упражнения на определение слов с сомнительной согласной в словах, предложениях, текстах с последующим анализом и записью в тетради.	2

	^ Разделительный мягкий знак
Разделительный мягкий знак перед гласными е, ё, ю, я, и	• упражнения на различение и воспроизведение слогов с разде­лительным мягким знаком; • звукобуквенный анализ слов с разделительным мягким знаком; • тренировочные упражнения в определении слов с раздели­тельным мягким знаком и их последующей записью; • упражнения, направленные на анализ слов для самостоятель­ного вывода о правописании разделительного мягкого знака перед гласными е, е, т, я, и	3-4
Сопоставление разделительного мягкого знака и мягкого знака для обозначения мягкости согласных	• проблемно-целевые задания для подготовки детей к самосто­ятельному выводу о различии слов с разделительным мягким знаком и мягким знаком, показателем мягкости согласных; • упражнение на деление слов с разделительным мягким зна­ком для переноса	2
Диктант		1
^ Однокоренные слова
Понятие однокоренные слова Единообразное написание звонких и глухих согласных в корне слова	• анализ групп родственных, однокоренных слов; • упражнения в выделении единого корня в словах • упражнения в подборе однокоренных слов для проверки на­писания сомнительной звонкой или глухой согласной; • сравнение группы однокоренных слов для доказательства правильности написания сомнительных согласных; • упражнения в нахождении в предложении, тексте слов с изу­ченной орфограммой	2-3
Единообразное написание слов с безударной гласной в корне слова	• упражнения в подборе однокоренных слов для проверки на­писания безударной гласной в корне слов; • сравнение группы однокоренных слов для доказательства правильности безударной гласной; • упражнения в нахождении в предложении, тексте слов с изученной орфограммой
Диктант